3. La perception du changement climatique et des vulnérabilités
Projet Altermap
Participants
Objectifs
Cet axe propose d’explorer la perception du climat, du changement climatique et des vulnérabilités, à différentes échelles spatiales (du quartier autour de son site universitaire à son pays).
Expériences
Plusieurs expérimentations ont été testées cette année et seront améliorées ou abandonnées l’année prochaine, pour la phase principale.
• Question « 1 mot (ou groupe de mots) relatif au(x) climat(s) du Sénégal »
Un premier test a été réalisé avec des L1 UPC dans le cours de climatologie, lors du tout premier cours magistral (21/1/26). L’objectif était de recueillir les représentations mentales spontanées des étudiant·es à UPC sur les climats du Sénégal : quel mot-clé pour résumer une complexité ? quel stéréotype climatique ?
La question a été posée pendant le cours, via l’application Wooclap (mise à disposition à UPC) : 75 étudiant·es ont répondu. Les principaux termes mentionnés sont “tropical” (20,0%), “chaud” (17,3%), “aride” (6,7%). Ensuite le terme “CAN” apparaît (nous étions 3 jours après la finale de la CAN, finale controversée) et représente 5,3% des réponses, et les termes autour du foot 16,0%.
• Questionnaire « La perception du changement climatique et des vulnérabilités »
Les informations collectées dans le cadre de ce questionnaire contribueront à apprécier la compréhension que les étudiant·es (Sénégal et France) ont sur le climat et les ressources en eau et des vulnérabilités hydro-climatiques. Il comprend plusieurs volets : (1) Perceptions des changements hydroclimatiques ; (2) Impacts du changement climatique ; (3) Solutions pour une meilleure résilience. Deux cartographies participatives sont envisagées en complément : l’une pour représenter les zones les plus touchées/vulnérables au changement climatique à l’échelle du pays et du Monde ; l’autre pour la représentation spatiale des problèmes d’eau au Sénégal / en France.
• Cartographie participative du confort thermique dans et autour des campus universitaires »
Nous avons invité des étudiant·es de UPC et de UCAD à partager leur expérience et leur perception du confort thermique autour de leur fac à travers une cartographie participative. Sur l’application Shiny, il s’agissait de cliquer sur une carte (avec un fond OpenStreetMap) pour placer un ou plusieurs points 🔥 chauds/inconfortables et ❄️ confortables aux emplacements souhaités et de répondre à 3 questions : (i) Pourquoi les lieux 🔥 sont-ils inconfortables lors des journées chaudes ? ; (ii) Comment vous adaptez-vous pour éviter que ce soit trop désagréable ? (modification d’itinéraire, évitement, heures de fréquentation…) ; (iii) Pourquoi les lieux ❄️ sont-ils confortables lors des journées chaudes ? L’emprise spatiale du zoom initial des 2 cartes (autour de UCAD et de UPC) est de l’ordre du kilomètre carré, avec (de)zoom possible. Peu ont répondu aux questions associées : est-ce lié à un pb de calendrier (la fin des cours, mais pas les fortes chaleurs !), à la formulation des questions ou à l’interface sur le téléphone (les zones de questions/réponses n’apparaissent pas sur la 1ère page) ?
Ces données pourront être utilisées dans des cours de climatologie (ex comparaison avec des données « objectives », des mesures de température) ou encore de SIG (valeurs à comparer avec % de végétation, de surfaces imperméabilisées, ombrage…).
• Analyse comparative des questionnaires Afrobarometer et Eurobarometer
Un travail de comparaison et d’alignement des 2 questionnaires a été mené sur les questions autour du changement climatique (CC). Plusieurs volets peuvent être distingués : (1) “Le CC en tant que problème”, où AFRO est au niveau national vs. EURO au niveau mondial, global ; (2) “Les causes du CC”, où un certain alignement est possible, même si EURO se concentre davantage sur les activités humaines (considérées comme principales), contrairement à AFRO où les causes naturelles sont davantage mentionnées ; (3) “Les impacts du CC”, centré sur les questions de risques, bien que la correspondance entre les deux contextes ne sera pas évidente ; (4) “Sur les coûts, sur l’économie…” dont la comparaison apparaît plus délicate ; (5) “Les acteurs et actrices” ; (6) et enfin les questions assez proches sur “Les connaissances sur le CC”.